lily妈妈说在孩子的教育问题上，她比较排斥传统教育，因为自己的兄弟姐妹在海外生活，亲眼目睹了外国长大的孩子和中国孩子的不同。但就像所有的中国父母一样，她和先生还是希望孩子能够接受中国传统文化的熏陶，综合考虑下，他们给孩子选择了一所北京有名的私立学校。但是，在这所私立学校，孩子感觉不到快乐。lily妈妈讲述了一件让她印象深刻的事情：“儿子小时候随自己呆在国外，没有接受到国内十分普遍的早教，因此上学后很多基础知识，儿子就显得有些跟不上。我找到过老师，希望他能布置和孩子当时水平相适应的作业。但尝试沟通几次后，问题没有得到解决。”老师布置什么样的作业，看起来是件鸡毛蒜皮的小事情，但对一个孩子来说却至关重要：在不被认可的过程中，孩子可能会慢慢丢掉自尊和自信。另一方面，学校对作业严格要求的程度细化到标点符号，这样的教学模式与lily妈妈对灵活性教学的初衷无疑是违背的。
这时候，朋友介绍了自己孩子就读的国际学校，一个在国际教育圈中不能算是“名校”的候选。lily妈妈参加了学校的阅读(reading)课，老师教学并不是简简单单的复述故事，而是运用引导性的提问，例如面对一幅画里，教学生通过主人公的服饰判断季节。12－15个人的小班保证了班级里每个孩子都能得到老师的照顾。事情都是有利有弊的，这样小型学校也有不可避免的缺点，和其他千人大校相比，很多大型的课外活动无法组织。对此lily妈妈却认为，低年级的孩子更需要的是老师的关注和引导，社会活动则是可以通过家长平时的努力来完善的。被问到为何选择偏向纯英语的国际学校而非双语学校的时候，lily妈妈出乎意料的直率：“我很清楚自己的孩子不是一个冒尖的孩子，虽然理论上，中西合璧的教育是最好的选择，但由于在之前的那个私立学校实践过中英文五五开的模式，所以很清楚的知道对我们的孩子来讲是不可行的。”
事实证明，lily妈妈的选择是正确的，身边的朋友们看到孩子变化很大，英语讲的这么好，都动了去国际学校的念头。每当这种时候，她会告诉其他妈妈，要根据孩子的特质选择最适合的教育模式。在她眼中，儿子虽然不是一个特别鬼机灵的孩子，但从来不会走捷径，每一步都特别踏实。她说儿子就像小蜗牛，虽然慢些，但总会爬到终点，总是能给自己带来意外的惊喜。
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